双减在行动㉞丨巴州区四小：打好“双减”组合拳 让教育回归本质

抓好“三个关系”，助力“双减”落地，成就快乐童年

学校着力抓好“三个关系”，跑好“双减”最后一公里。一方面抓“学校和家庭”。通过提升教师业务素质来提升课堂教学质量。召开线上线下家长会，大力宣传《家庭教育促进法》和“双减”政策，让学校和家庭同频共振，形成共识和合力。二方面抓“教师和学生”。通过课前的准备、课堂上的探究和课后的督查来提高教师的专业能力。注重培养学习兴趣，学生全员参与课后服务，多方面培养他们的综合能力。三方面抓“作业和培训”。主要在作业的量和质上进行考核，制定《作业管理细则》，专人挂包年级监管，教师优化作业设计，控制作业总量，做到对学生作业的全批全改。

强化“课堂管理”，助力“双减”生根，提升教学质量

落实“双减”，必须牢牢抓住“课堂”主阵地，注重在学生的“学”和教师的“教”上下功夫。一方面，管理团队深入课堂，坚持听课议课、思课磨课，以思想和行动去引领教师；另一方面，大力推进课堂教学改革。在“作业管理”上，实施“基础+提升+拓展”的设计策略，满足学生个性化需求，并对作业的“时间、内容、批改”等方面作了详细规定。实行“一表一单一指南”，“一表”——作业内容一览表，规范各学科作业内容，做到当堂解惑、当堂消化，杜绝“课内损失课外补”的现象。“一单”——作业公示清单，实行每日一公示，每周一更新，控量保质。“一指南”——作业布置指南，明确作业形式与要求。

落实“课后服务”，助力“双减”开花，促进全面发展

课后服务具有“托管+拓展”的双重目，不仅仅是为学生提供简单的“看护”服务，更是一项开发学生潜能、促进学生全面发展的重要教育工作。学校不仅对学生进行“托管”，还要进行“拓展”。“拓展”，主要是“双增”：增加学生“户外劳动、艺术体育”素质教育，让孩子身体有力量、大脑有力量；增加学生接受体育和美育的课外培训，让孩子精神有力量、行动有力量。通过“双增”重塑教育之“质”，让孩子的成长“加质”、快乐“加倍”。学校对课后服务进行顶层设计，保证每天下午课后服务“1节课作业辅导和1节课兴趣拓展”。建立了静态托管和动态托管互补的“2+2”课后服务模式——每周前“2天”为静态托管，教师走班，学生以班为单位开展“静态课程”延时服务，涵盖个性阅读、书法美术、兴趣英语等课程。后“2天”为动态托管，学生走班，教师以社团为单位开展“动态课程”延时服务，包括篮球足球、器乐、演讲、舞蹈合唱、校园主播、科技创客等社团项目，其目的是让孩子用足天赋的能力，让孩子灵动起来；在课后服务管理上，学校每日有督查通报，期中有汇报展示，期末有评价反馈，将课后服务质量纳入师德师风和年度考核，确保“双减”落地落实。