双减在行动㊱丨巴州区一小：构建五种模式 打造课后服务新引擎

构建“宣传+立制”并行模式

学校高度重视，运用微信、QQ等媒体手段大力宣传课后托管服务的相关文件精神、政策依据等系列问题，提升政策知晓度、家长参与度。同时制定《“双减”工作实施方案》、《课后服务工作实施方案》，签订了《教师落实“双减”工作承诺书》，做到制度先行、工作有序开展。

构建“3+2”服务模式

每周二、三、四3个工作日第七节为“基础”课程辅导，语、数、英任课老师轮流服务，根据学生的个体差异制定辅导方案、完善辅导方式，一对一精准指导帮扶；第八节为班级社团活动，低年级开设国学诵读、绘画、手工等，中高年级开设音乐欣赏、趣味数学……。每周一、五两个工作日为“兴趣”拓展课程，学校根据实际充分发挥全体教师的专业特长以及功能教室、运动场地等优势开展足球、舞蹈、古筝、象棋、编程等15个特色校级社团活动，满足学生多样化、个性化需求，促进每一个学生全方位能力素养提升。

构建“集中+个人”备课模式

学科教师初备，教研组、年级组集中联审，严把作业质、量、时、效“四关”，整合基础课程内容，优化作业结构，分层作业设计，坚持作业公示，全面兼顾学生发展实际，满足各类学生发展提升需求。

构建“共性+个性”阅读模式

每周四下午第三节课，各班均由语文老师开展阅读专题辅导，师生共同阅读。活动中，通过角色扮演、角色置换等体验性活动，体会中华文化的博大精深、历史渊源，从而培养阅读兴趣、激发文化爱好。

构建“创意+创新”提升模式

以Scratch3.0作为编程工具，融入数学、动画、声音、绘画、音乐等丰富元素，掌握编程基础知识，系统性学习编程技能，制作出富有创意的程序作品，锻炼逻辑思维，增强创新意识。